Πληροφορίες

Συνεργατική συμπεριφορά: παιδιά και έφηβοι με διαταραχή του φάσματος του αυτισμού

Συνεργατική συμπεριφορά: παιδιά και έφηβοι με διαταραχή του φάσματος του αυτισμού

Γιατί η συνεργασία είναι σημαντική

Η συνεταιριστική συμπεριφορά βοηθά τα παιδιά να επιτύχουν στο σχολείο, στις σχέσεις με τους άλλους και στις εξωσχολικές δραστηριότητες. Είναι επίσης σημαντικό για μια ευτυχισμένη και αρμονική ζωή.

Η συνεργασία περιλαμβάνει πολλές σημαντικές δεξιότητες, όπως η κοινή χρήση, η στροφή και η ακολουθία των οδηγιών από άλλους. Τα παιδιά χρειάζονται αυτές τις δεξιότητες για να επικοινωνούν και να συναλλάσσονται με τους άλλους στις περισσότερες κοινωνικές καταστάσεις.

Γιατί τα παιδιά και οι έφηβοι με διαταραχή του φάσματος του αυτισμού δεν μπορούν να συνεργάζονται

Σχεδόν όλα τα παιδιά δεν κάνουν ό, τι καλούνται να κάνουν μερικές φορές. Αλλά οι γονείς των παιδιών και των εφήβων με διαταραχή του φάσματος του αυτισμού (ASD) συχνά διαπιστώνουν ότι η έλλειψη συνεργασίας του παιδιού τους παρεμποδίζει πραγματικά την καθημερινή ζωή.

Τα νεώτερα παιδιά με ASD, ή αυτά με περιορισμένη γλώσσα, συχνά έχουν δυσκολίες στην κατανόηση των οδηγιών, γεγονός που μπορεί να δυσχεράνει τη συνεργασία τους. Αυτό μπορεί να συμβεί στις ακόλουθες περιπτώσεις:

  • Υπάρχουν πάρα πολλές οδηγίες - τα παιδιά με ASD χρειάζονται συχνά λίγο επιπλέον χρόνο για να διεκπεραιώσουν αυτό που τους ζητάτε να κάνουν και μπορούν να αισθάνονται συγκλονισμένοι εάν τους ζητηθεί να κάνουν πάρα πολλά πράγματα ταυτόχρονα.
  • ο οι οδηγίες είναι πολύ σκληρές - μερικές φορές τα παιδιά δεν έχουν τις κατάλληλες δεξιότητες για να κάνουν ό, τι καλούνται να κάνουν. Για παράδειγμα, αν ένα παιδί δεν ξέρει πώς να πιέσει το πουκάμισό του, μπορεί να έχει πρόβλημα αν ζητήσει να ντυθεί.
  • ο οι οδηγίες είναι πολύ ασαφείς - τα παιδιά ενδέχεται να έχουν πρόβλημα να συνεργαστούν εάν δεν είναι σαφές τι πρέπει να κάνουν. Για παράδειγμα, «Παρακολουθήστε τα παπούτσια σας στον καναπέ, Jo» ή «Θέλετε να πάτε για ύπνο, Susan;». Είναι καλύτερο να είστε όσο το δυνατόν σαφέστεροι.

Τα παιδιά με ASD συνήθως έχουν δυσκολία με κοινωνικές αλληλεπιδράσεις και επικοινωνία. Επομένως, μπορεί να μην συνεργάζονται επειδή δεν έχουν μάθει την κατάλληλη συμπεριφορά για διαφορετικές κοινωνικές καταστάσεις. Ή μπορεί να μην είναι σε θέση να διαχειριστούν τα ισχυρά ή δύσκολα συναισθήματα - όπως ο θυμός, η απογοήτευση ή το άγχος - που μπορεί να έρθει με το να σας ζητηθεί να κάνετε κάτι που δεν θέλετε να κάνετε.

Τα παιδιά με μικρή ή μη γλώσσα μπορούν εύκολα να απογοητευτούν εάν δεν μπορούν να εκφράσουν προφορικά τα συναισθήματά τους - αυτό ισχύει για τα παιδιά με και χωρίς ASD.

Τα παιδιά με ASD μερικές φορές δεν συνεργάζονται όταν τους ζητείται να κάνουν κάτι που δεν τους αρέσει εξαιτίας αισθητηριακά ζητήματα - για παράδειγμα, πηγαίνετε σε ένα θορυβώδες κατάστημα ή τρώτε τρόφιμα με συγκεκριμένες υφές.

Τα παιδιά με ASD μπορεί να έχουν άκαμπτο, σταθερές ιδέες και συμπεριφορά που μπορεί να επηρεάσει την ικανότητά τους να λαμβάνουν οδηγίες. Μπορούν επίσης να δυσκολευτούν να στρέψουν την προσοχή τους από το ένα πράγμα στο άλλο. Αυτό μπορεί να φανεί ότι το παιδί σας δεν συνεργάζεται όταν το παιδί σας χρειαστεί μόνο χρόνο και να βοηθήσει να προχωρήσει σε μια νέα δραστηριότητα ή να ακολουθήσει μια νέα οδηγία.

Τέλος, μερικές φορές δεν συνεργάζεται επιτρέπει στα παιδιά να ξεφύγουν από τις καταστάσεις δεν τους αρέσει. Όταν τα παιδιά με ASD δεν θέλουν να κάνουν κάτι - όπως η απομάκρυνση παιγνιδιών ή η άσκηση οικιακών δραστηριοτήτων - θα ήταν ευκολότερο για τους κουρασμένους ή απογοητευμένους γονείς να τους αφήσουν να ξεφύγουν, αντί να αναγκάσουν το πρόβλημα.

Βοηθώντας το παιδί σας με διαταραχή του φάσματος του αυτισμού να συνεργάζεται περισσότερο: συμβουλές

Οι στρατηγικές που περιγράφονται παρακάτω έχουν σχεδιαστεί για να ενισχύσουν το συνεταιριστικό πνεύμα του παιδιού σας και να προχωρήσουν σε δύσκολες καταστάσεις πριν εμφανιστούν.

Ορισμός ορίων
Ο καθορισμός ορίων σημαίνει την αποστολή ενός σταθερού μηνύματος σχετικά με το τι μπορεί και δεν μπορεί να κάνει το παιδί σας - για παράδειγμα, η ώρα για ύπνο σε σχολική βραδιά είναι στις 8 μ.μ. Τα παιδιά συχνά προσπαθούν να αμφισβητήσουν τα όρια που θέτουν οι ενήλικες - αυτό είναι μόνο μέρος του να είσαι παιδί. Όμως, τα όρια βοηθούν στην ασφαλή φύλαξη των παιδιών και είναι σημαντικά για τη μείωση της μη συνεργατικής συμπεριφοράς.

Όταν καθορίζετε όρια, η παρακολούθηση των προσδοκιών σας θα δείξει στο παιδί σας ότι εννοείτε αυτό που λέτε.

Για παράδειγμα, ξεκινάτε τη ρουτίνα για το βραδινό σας κρεβάτι - καθαρίζετε δόντια, διαβάζετε βιβλία και ούτω καθεξής - στις 7.30 μ.μ., έτσι ώστε τα παιδιά να βρίσκονται στο κρεβάτι στις 8 μ.μ. Αλλά εάν οι προσδοκίες είναι ασυνεπείς, τα παιδιά είναι πιο πιθανό να δοκιμάσουν ή να αγνοήσουν τα όρια. Για παράδειγμα, εάν είναι 8 μ.μ. μερικές νύχτες αλλά κάθε φορά που άλλοτε, το παιδί σας μπορεί να κάνει λόμπι για «κάθε φορά» κάθε βράδυ.

Ο καθορισμός ορίων δεν σημαίνει ότι συντρίβετε το παιδί σας με πάρα πολλούς κανόνες - το άρθρο μας για τους οικογενειακούς κανόνες εξηγεί πώς να κάνετε κανόνες σχετικά με τα πραγματικά σημαντικά πράγματα στην οικογενειακή σας ζωή.

Δίνοντας αποτελεσματικές οδηγίες
Ο τρόπος που δίνετε οδηγίες επηρεάζει έντονα το αν το παιδί σας θα συνεργαστεί. Μπορείτε να κάνετε τις οδηγίες σας πιο αποτελεσματικές από:

  • την προσοχή του παιδιού σας
  • βεβαιώνοντας ότι δίνετε μια εντολή, όχι ένα αίτημα
  • καθιστώντας σαφές τι πρέπει να γίνει
  • βεβαιώνοντας ότι το παιδί σας μπορεί να κάνει ό, τι ζητάτε
  • κάνοντας την εντολή θετική - για παράδειγμα, «Rachel, περπατήστε όταν είσαι μέσα», αντί να 'μην τρέχεις, Rachel'
  • ακολουθώντας τα όσα έχετε ζητήσει.

Μπορεί να βοηθήσει το παιδί σας εάν παρουσιάσετε τα πράγματα οπτικά - για παράδειγμα, χρησιμοποιήστε μια εικόνα πλύσης των χεριών όταν ζητάτε από το παιδί σας να πλένει τα χέρια του. Μπορεί επίσης να βοηθήσει στη χρήση σαφούς, συνοπτικής γλώσσας με όχι πάρα πολλές λέξεις. Επίσης, δώστε στο παιδί σας κάποιο χρόνο, ίσως 10 δευτερόλεπτα, για να επεξεργαστείτε την οδηγία.

Προσφορά επιλογών
Όταν τα παιδιά έχουν επιλογές, μαθαίνουν να λαμβάνουν αποφάσεις και να σκέφτονται για τον εαυτό τους. Αφήνοντας το παιδί σας να πάρει κάποιες αποφάσεις και επαινώντας υπεύθυνες επιλογές, θα βοηθήσει στην ανάπτυξη και ενίσχυση της αυτοεκτίμησης του παιδιού σας καθώς και στην ικανότητά της να συνεργάζεται.

Ένας καλός τρόπος να δώσετε στις επιλογές του παιδιού σας είναι να προσφέρετε ένα περιορισμένο φάσμα επιλογών - δύο είναι καλές. Για παράδειγμα, «Lou, είναι το μεσημέρι. Θα θέλατε ένα σάντουιτς τυριού ή ένα σάντουιτς Vegemite; ». Ή 'Rani, ήρθε η ώρα να ντυθείς. Θέλετε να φορέσετε αυτή τη φούστα ή αυτά τα τζιν;

Μπορείτε να ενθαρρύνετε το παιδί σας να κάνει καθημερινά περιορισμένες επιλογές - για παράδειγμα, ποια παιχνίδια να παίξουν, βιβλία που διαβάζουν, ρούχα που φορούν, σνακ για φαγητό, πάρκα για να παίξουν ή έργα για να εργαστούν.

Προτροπή σε τρία βήματα
Πρόκειται για μια απλή στρατηγική που μπορεί να ενθαρρύνει τη συνεργατική συμπεριφορά διασφαλίζοντας ότι το παιδί σας θα ακολουθήσει τις οδηγίες σας.

Βήμα 1 είναι να δώσει την εντολή:

  • Πείτε στο παιδί σας, "Τζος, πλύνετε τα χέρια σας".
  • Δώστε στο παιδί σας πέντε δευτερόλεπτα για να ακολουθήσει αυτή την οδηγία.
  • Αν το παιδί σας συνεργάζεται, δώστε ενθουσιώδη έπαινο και ενθάρρυνση.
  • Αν το παιδί σας δεν συνεργαστεί μέσα σε πέντε δευτερόλεπτα, μεταβείτε στο βήμα 2.

Βήμα 2 είναι να δώσετε ξανά την εντολή και να δείξετε την προτιμώμενη συμπεριφορά στο παιδί σας:

  • Πείτε, "Τζος, πλύνετε τα χέρια σας", και σημείο ή περπατήστε στο νεροχύτη.
  • Αν το παιδί σας συνεργαστεί μέσα σε πέντε δευτερόλεπτα, δώστε πολύ έπαινο.
  • Εάν το παιδί σας δεν συνεργαστεί μέσα σε πέντε δευτερόλεπτα από την εκπαίδευση και την επίδειξη, μεταβείτε στο βήμα 3.

Βήμα 3 είναι να δώσουμε ξανά την εντολή και να χρησιμοποιήσουμε την φυσική καθοδήγηση:

  • Πείτε: "Τζος, πλύνετε τα χέρια σας" και χρησιμοποιήστε το χέρι για να πλύνετε τα χέρια του παιδιού σας.
  • Μην σταματήσετε να οδηγείτε το παιδί σας μέχρι να ολοκληρωθεί η οδηγία.

Υπάρχουν μερικά πράγματα που πρέπει να θυμάστε με προτροπή τριών βημάτων:

  • Επαναλάβετε τις οδηγίες σας με κάθε προτροπή.
  • Τα βήματα 1 και 2 δεν επαναλαμβάνονται ποτέ περισσότερο από μία φορά.
  • Εστίαση στο έργο - μην μιλάτε για άλλα πράγματα με το παιδί σας.
  • Δώστε στο παιδί σας έπαινο και ενθάρρυνση όταν συνεργάζεται.
  • Μην δίνετε επαίνους και ενθάρρυνση όταν χρειάζεται να χρησιμοποιήσετε φυσική καθοδήγηση.
Ο έπαινος είναι ένα σημαντικό μέρος της προτροπής σε τρία στάδια και πολλές άλλες στρατηγικές για την ενθάρρυνση της καλής συμπεριφοράς. Ο περιγραφικός έπαινος - όταν πείτε στο παιδί σας τι ακριβώς θέλετε για τη συμπεριφορά της - λειτουργεί καλύτερα από όλα. Ένα παράδειγμα χρήσης περιγραφικού έπαινο για την ενθάρρυνση της συνεργασίας μπορεί να είναι, «Άννα, καλά! Βάζετε τα παιχνίδια σας μακριά ».

Λαμβάνοντας υπόψη το περιβάλλον
Προσπαθήστε να σκεφτείτε τις καταστάσεις στις οποίες το παιδί σας είναι συνεχώς μη συνεργάσιμο.

Μπορεί να διαπιστώσετε ότι το παιδί σας δεν συνεργάζεται αν βγείτε έξω για φαγητό, αλλά είναι ωραία στο σπίτι κατά τη διάρκεια των γευμάτων. Ίσως να είναι συνηθισμένο στο σπίτι ή προτιμά να τρώει από τη δική του ειδική πινακίδα. Ή μπορεί να διαπιστώσετε ότι το παιδί σας συνήθως δεν συνεργάζεται μόνο σε συνωστισμένα, θορυβώδη περιβάλλοντα, ίσως επειδή είναι πιο ευαίσθητο στους ήχους από άλλα παιδιά.

Μπορεί να υπάρχουν πράγματα που μπορείτε να κάνετε για να βοηθήσετε το παιδί σας να αισθάνεται πιο άνετα και συνεπώς πιο συνεργάσιμο. Αυτά θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν:

  • χρησιμοποιώντας τα αντικείμενα άνεσης του παιδιού σας σε καταστάσεις όπου δεν συνεργάζεται - για παράδειγμα, παίρνοντας ένα ειδικό πιάτο από το σπίτι εάν βγείτε έξω για να φάτε
  • συμβιβάζοντας το τι χρειάζεται να κάνετε με τις ευαισθησίες του παιδιού σας - για παράδειγμα, πηγαίνετε στο εμπορικό κέντρο σε μια πιο ήσυχη ώρα της ημέρας.

Κοινωνικές Ιστορίες ™
Οι Κοινωνικές Ιστορίες ™ εξηγούν τις κοινωνικές καταστάσεις στα παιδιά με ASD. Μπορείτε να γράψετε τα Social Stories ™ για να ενθαρρύνετε τις κατάλληλες δεξιότητες και συμπεριφορές στις περιπτώσεις που το παιδί σας χρειάζεται να συνεργαστεί, συμπεριλαμβανομένου του πλύσης των χεριών, της ψώνιας, της συσκευασίας και ούτω καθεξής.

Το Social Stories ™ είναι ιδιαίτερα χρήσιμο για τα παιδιά που είναι πιο ανήσυχα από άλλα παιδιά και προτιμούν να γνωρίζουν τι πρόκειται να συμβεί.

Χρησιμοποιώντας τεχνολογία
Εάν το παιδί σας έχει περιορισμένη γλώσσα, η τεχνολογία μπορεί να τον βοηθήσει να συνεργαστεί, διευκολύνοντας τον επικοινωνία του. Για παράδειγμα, το σύστημα επικοινωνίας ανταλλαγής εικόνων (PECS) χρησιμοποιεί εικόνες, σύμβολα, λέξεις ή φωτογραφίες που αντιπροσωπεύουν εργασίες, ενέργειες ή αντικείμενα. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το PECS σε δισκία ή χαρτιά χαρτιού.

Να είστε προσεκτικοί
Η νοημοσύνη σημαίνει να έχεις ένα σαφές, ήρεμο μυαλό που επικεντρώνεται στο τι συμβαίνει στη σημερινή στιγμή. Μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας να συνεργαστεί με το να παραμείνει χαλαρό όταν του ζητάει να κάνει πράγματα, και πραγματικά εστιάζοντας στην παροχή αποτελεσματικής διδασκαλίας. Αυτό μπορεί να χρειαστεί πρακτική, αλλά όσο περισσότερο το κάνετε, τόσο καλύτερα θα πάρετε.