Πληροφορίες

5 ετών που εξακολουθούν να μην προφέρουν καλά

5 ετών που εξακολουθούν να μην προφέρουν καλά

Είναι συνηθισμένο ότι όταν τα παιδιά αρχίζουν να μιλούν έχουν «κουρελιασμένη γλώσσα», δεν προφέρουν καλά τις λέξεις, μόνο οι γονείς τους τις καταλαβαίνουν (και μερικές φορές όχι ακόμη και αυτό), αλλά λίγο-πολύ, αυτό εξαφανίζεται και η ομιλία τους γίνεται όλο και πιο κατανοητό.

Υπάρχουν ήχοι (φωνήματα) που είναι πιο περίπλοκοι από άλλους, και χρειάζονται περισσότερο χρόνο για να αποκτήσουν ή να προφέρουν σωστά, όπως R, RR ή S. Και ορισμένες γραμματικές δομές αποκτώνται αργότερα από άλλες. Αλλά, Τι γίνεται με παιδιά ηλικίας 5 ετών και άνω που εξακολουθούν να μην προφέρουν καλά;

Τα προβλήματα ή οι δυσκολίες στην άρθρωση και την οργάνωση του λόγου είναι φυσιολογικά και εξελικτικά έως μια συγκεκριμένη ηλικία, και παρόλο που κάθε παιδί είναι διαφορετικό και το καθένα έχει τον δικό του ρυθμό, Εάν μετά από 4-5 χρόνια αυτά τα προβλήματα επιμένουν, πρέπει να πάμε σε έναν ειδικό στη Λογοθεραπεία να αξιολογήσει, να αξιολογήσει και να αντιμετωπίσει γλωσσικά προβλήματα στο παιδί.

Για να υπάρχει επαρκής φωνολογική ανάπτυξη στο παιδί, πρέπει να λάβουμε υπόψη ότι το παιδί έχει επαρκή φυσική ανάπτυξη των αρθρωτικών μηχανισμών για την παραγωγή ήχων ομιλίας και ανάπτυξη της ακουστικής αντίληψης των ηχητικών διαφορών. Δηλαδή, προβλήματα ακοής ή προβλήματα στα αρθρικά όργανα της ομιλίας, (γλώσσα, ουρανίσκος, ...) μπορεί να οδηγήσουν σε δυσκολίες ή προβλήματα στην προφορά των ήχων ομιλίας.

Προβλήματα στην προφορά των ήχων της γλώσσας, είναι αυτό που είναι γνωστό ως δυσλαλία και μπορούμε να μιλήσουμε για εξελικτική, λειτουργική ή ηχογενή δυσλαλία:

- Μέχρι την ηλικία των 4, είναι φυσιολογικό τα παιδιά να μην προφέρουν ορισμένους ήχους καλά, είναι αυτό που είναι γνωστό εξελικτική δυσφαλία Ποιες είναι αυτές οι δυσλαίες, οι οποίες εμφανίζονται στα παιδιά κατά τη φάση ανάπτυξης της γλώσσας, λόγω της ανεπαρκούς ανάπτυξης της συσκευής φωνοαρτικοποιητή τους, αλλά εξαφανίζονται καθώς το παιδί αποκτά την ικανότητα να επαναλαμβάνει σωστά τις λέξεις που ακούει με μίμηση.

- Λειτουργική δυσφαλία Είναι ένα στο οποίο το παιδί δεν χρησιμοποιεί σωστά τα αρθρικά όργανα όταν πρέπει να προφέρει ένα φωνήμα (για παράδειγμα, δεν τοποθετεί τη γλώσσα στη σωστή θέση). Μπορείτε να παραλείψετε, να αντικαταστήσετε, να παραμορφώσετε ή να εισαγάγετε το φωνήμα.

- Ηχητική γενετική δυσλαλία στην οποία το παιδί δεν αρθρώνεται σωστά λόγω απώλειας ακοής (σε διαφορετικούς βαθμούς).

- Lisp: / s / for / z /: «κυνήγι» για «σπίτι».

- Seseo: / z / for / s /: "sapato" για "παπούτσι".

- Αντικατάσταση / f / for / p / ή / z /.

- Αντικατάσταση / k / για / t /.

- Ροτακισμός: «gomper» για «σπάσιμο».

- Ρύθμιση: / d / by / n /, "animina" με "εικασία".

- Φωνή φωνητικών συμφώνων / g / for / k /, "γάζας" για "house".

- Προβλήματα πρόβλεψης, λέγοντας «tate» για «απογείωση».

- Επανάληψη, "δύσκολο" για "δύσκολο".

- Αντικατάσταση ή αφομοίωση ενός φωνή από το άλλο. Για παράδειγμα, / t / for / s /.

- Τροποποίηση της σειράς των φωνημάτων, για παράδειγμα "tonicias" για "ειδήσεις".

- Τροποποίηση της συλλαβικής σειράς, όπως προφορά «τηλεφώνου».

Επομένως, εάν ένα παιδί 4 ετών δεν προφέρει σωστά το R, δεν θα ήταν πρόβλημα, αλλά εάν σε ηλικία 5 ετών συνεχίσει να προφέρει λάθος, τότε θα πρέπει να συμβουλευτούμε έναν ειδικό, στην περίπτωση αυτή, τον λογοθεραπευτή είναι αυτός που μπορεί να αξιολογήσει εάν υπάρχει πρόβλημα ή είναι κάτι εξελικτικό και ποιος θα πραγματοποιήσει την κατάλληλη επέμβαση για την ανάκτηση κάθε ήχου της γλώσσας και μπορεί να μας καθοδηγήσει προς την καλύτερη παρέμβαση για το μικρό μας.

Μπορούμε να πούμε ότι από την ηλικία των 5 ετών, εάν το παιδί συνεχίσει να μιλάει με κουρελιασμένη γλώσσα και είναι δύσκολο για εμάς να καταλάβουμε τι λέει ή να εκφωνήσει λανθασμένα κάποιους ήχους της γλώσσας, μπορεί να παρουσιάσει δυσλαλία και πρέπει να παρέμβουμε για τη θεραπεία.

Υπάρχουν οργανικά προβλήματα που πρέπει να αποκλείσουμε, όπως προβλήματα με τον ουρανίσκο ή το φράγμα, τα οποία είναι οργανικά προβλήματα που συνήθως εντοπίζονται νωρίς και απαιτούν θεραπεία ομιλίας. Τα παιδιά με συχνή ωτίτιδα ή απώλεια ακοής μπορεί επίσης να έχουν προβλήματα ομιλίας, μη διακρίνοντας επαρκώς τους ήχους της γλώσσας, καθιστώντας την «παράγοντα κινδύνου» στα προβλήματα προφοράς.

Είναι σημαντικό να παρέμβουμε το συντομότερο δυνατό, καθώς τα γλωσσικά προβλήματα μπορούν να οδηγήσουν σε προβλήματα στην εκμάθηση της ανάγνωσης και της γραφής, οπότε όσο πιο γρήγορα εργαζόμαστε για αυτά τα προβλήματα, τόσο καλύτερη είναι η πρόγνωση και ο μικρότερος αντίκτυπος στη μεταγενέστερη μάθηση που θα έχουν.

Είναι σημαντικό οι γονείς να χρησιμεύουν ως πρότυπο στη γλώσσα των παιδιών μας και παρόλο που δεν πρόκειται να γίνουμε θεραπευτές λόγου, υπάρχουν ορισμένα πράγματα που πρέπει να λάβουμε υπόψη:

- Μην ενθαρρύνετε τη «παιδική» γλώσσα του παιδιού, (Εάν το 4χρονο παιδί λέει "tetota" αντί για μπάλα, δεν πρέπει να χρησιμοποιήσουμε αυτήν τη λέξη, αλλά τη σωστή, παρόλο που η γλώσσα του φαίνεται αστεία)

- Μην πιέζετε το παιδί και μην απαιτείται σωστή προφορά. Δώστε του το σωστό μοντέλο, αλλά χωρίς να απαιτήσει να το προφέρει, (αν μας λέει η petota, πείτε "αχ ... θέλω τη μπάλα", αλλά χωρίς να απαιτήσει να το επαναλάβει σωστά).

- Αποφύγετε να πείτε στο παιδί "αυτό δεν λέγεται", ή "είναι λάθος", ή "αφού δεν σε καταλαβαίνω, δεν σε προσέχω" όπως είπαμε προηγουμένως, σας δίνω το σωστό μοντέλο, αλλά χωρίς "γκρίνια".

- Αν και μπορεί να μην φαίνεται σημαντικό για εμάς, η χρήση πιπίλας ή φιαλών πέραν των δύο ετών της ηλικίας μπορεί να είναι ένα πρόβλημα κατά την προφορά των μικρών, καθώς μπορούν να εμποδίσουν τη σωστή ανάπτυξη των αρθρικών οργάνων.

- Ομοίως, το φαγητό είναι σημαντικό, δεδομένου ότι το μάσημα είναι μέρος της άσκησης των μυών που εμπλέκονται στην ομιλία. Η συνέχιση με στοιχεία που δεν βοηθούν στην ενίσχυση τους, (παιδικές τροφές, πουρές, δίνοντάς τα όλα απαλά) μπορεί να οδηγήσει σε μετέπειτα επιπτώσεις στην εκτέλεση των κινήσεων που είναι απαραίτητες για να κάνουν τους ήχους.

Μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα άρθρα παρόμοια με 5 ετών που εξακολουθούν να μην προφέρουν καλά, στην κατηγορία Γλώσσα - Επί τόπου θεραπεία ομιλίας.